隨著年紀增長，我們生活中不再有童話出現的蹤跡。在一次偶然的機會底下，吳映璇在網路上看到成功大學高教深耕計畫「課程學習—線上學習」安心學習獎助學金的公告，在完成英國的數字教育平台FutureLearn中，任何領域方面的線上學習，學校即可以全額提供線上課程費用，這對於熱愛學習、課後主動參與演講的映璇是再好不過的消息。大二是一個適合多領域嘗試、體驗各式實體課程與線上課程的美好時光。
學習沒有標準答案
FutureLearn目前由歐洲規模十分龐大的學術單位─英國公開大學創立，已營運超過500門線上課程。平台與全球174所高等教育機構合作，提供有國際化與在地化特色的各類課程。在眾多選擇中，映璇選擇了系上沒有開設卻同自己相同的外國語文領域專長Fairy Tales，作為她開始冒險的起點。線上課程為總共三週，一週共三小時來進行，採取非同步上課。對於映璇最驚喜的地方為有一次外籍老師請同學們對於問題投下對於自己認為最正確的答案，她沒有想到這一次的問題相對於過去台灣填鴨式教育，竟是沒有標準答案的題目，僅僅是顯示出不同比例的人數分配，大大打破她對學習的想像與限制。透過這一次遠距教學的機會，她發現國際教育與台灣教育其實可以並行，而遠距教學的利處也不僅是讓城鄉拉距減少，對於像成功大學如此位於大城市的學校，更可以讓學生擁有不同的學習體驗。
映璇雖選擇了相同領域的線上課程，卻發現她也有著和大部分台灣學生相同的問題—不敢主動發言。在Fairy Tales課程中，每一次老師都會提出討論議題讓學生主動留言與相互討論，在一堂完全來自國際學生的課堂裡，她第一週完全不敢留下她的想法。在這其中，映璇更發覺Fairy Tales雖名為線上學習，實際上概念更貼近自主學習。以往在學校裡的課程中，老師總為主導者，而參與這一次線上課程後，角色交換，她成了主導者。譬如她在漫長的暑假中去主動選擇相較於別人多一份心力的課程學習、她開始去看其他國籍學生的留言以思考其中不同想法，更跨越原本的障礙開始主動發言，這些都是透過線上課程讓她培養起的自主學習能力。同時，在大一升大二暑假完成學習後，映璇將習得內容與技巧應用在她系上英國文學課程上，她說印象最深刻的例子是有一次在教Sir Gawin and Good Knight時，讓他聯想到線上課程裡面分析藍鬍子這個文本的情節，她漸漸明白了文學的世界裡不會只有單一的答案，就像她此時正在摸索的人生，多方面嘗試的過程都是美好的。「我認為大學並不是職業訓練所。」映璇微笑地說。
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