撰文：張翠文
課程之始
光電系、天文社以及Python，不同領域的知識交織在同一人身上。就讀光電系的于霆，在大一那一年從Coursera平台上報名了Python Basics的課程，問起為何于霆專業領域是光電，卻對程式設計有興趣，于霆靦腆地跟我們說，一開始是因為朋友跟他介紹Coursera這個網站，查了之後才發現原來學校也有「成功深耕扶助計畫」提供經費給同學申請，就想要利用寒假比較空閒的時間去上課，但于霆說：「最主要的理由還是在對程式設計感興趣，且現在這個時代，有很多知識都可以在網路或視線上課程學習，並不一定要在大學或學校裡面才能獲得。」
當我們問起于霆一開始預計多久可以修完這堂課時，于霆告訴我們課程平台有排定的時間，當初平台本來預估是一個月可以把這堂課修完，可是于霆說他只花了兩到三個禮拜就把這堂課學完，除了整套學習有規劃性之外，于霆也覺得他一開始雖說出於好奇才決定要學習，但是之後因為越學越感興趣，且寒暑假等時間擁有較多餘裕學習，因此才能夠超前進度將課程修完。在學習的過程中，于霆告訴我們，其實挫折感並沒有很重，因為線上課程並沒有成績壓力，更多是基於自己的興趣，所以反而會督促自己完成，完成之後會非常有成就感，而且線上課程的學習時間皆較有彈性，能夠在有空的時間就上課，聽不懂也可以回過頭再重聽。
這堂課對於于霆最大的影響，就是啟發他學習更多事物的慾望。不只程式設計，還有心理學等其他領域的知識，都是于霆想要探索的地方，而回到Python Basics這堂課，雖然這並非于霆專業領域，但是卻讓于霆在課上學習MatLab時更得心應手，因為他發現兩者的邏輯很類似，有了前者Python Basics的經驗，使于霆寫起MatLab感到更容易上手。于霆向我們坦言，一開始他對寫程式的印象就是「寫出一個遊戲」，但是後來發現這件事情可以有更多可能性，而它可以在學校課業上運用那更是誤打誤撞，這是于霆一開始根本不知道的事情，然而即使未來所學可能與此並沒有太大相關，于霆依然認為這些能力都會有機會派上用場。
最後，我們問起于霆要如何在為數眾多的課程中選擇？于霆告訴我們，就是先打開來聽，聽了有興趣就可以修下去，不需要把自己限定在某個領域，而是都要去試著聽聽看，多去認識不同領域的東西，就算最後沒修完或沒拿到證書也沒關係，不需要在上課前就預設要得到什麼，只要有興趣就去嘗試，畢竟學習最大的動力是興趣而非分數。
課程之外
而于霆除了在線上課程修課外，他自己也在天文社擔任副社長，問起為何于霆會對天文感興趣，起因是一場由高中地科老師所策劃的豋合歡北峰觀星行動，于霆告訴我們，他很喜歡那種氛圍，無論是爬上山的過程或是觀星，兩者都帶給他很大的觸動，因此即使他對天文的知識不算非常專業，但于霆還是很熱愛天文。接著于霆又說，社團內其實來自各個背景的同學都有，不一定每位同學都有相關知識或是科系背景，只要懷抱對天文讀興趣都能共襄盛舉，並不需要害怕跟限制自己！
除了天文社外，于霆也曾在國高中時期擔任過基金會的志工，當時候的主要工作是協助基金會核對發票，讓于霆印象深刻的就是，他原本以為捐發票的人所持的心態可能是「施捨」，但後來在擔任志工的過程中發現，並非所有人皆如此，有的人是真切地希望自己可以幫助他人，並且為此祈禱或是祝福，這讓于霆非常觸動，也讓他知曉，這些事情並非毫無意義，反而能替社會盡一份心力。